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【转载】结题资料连载——17  

2013-04-03 09:18:19|  分类: “四合一”主体教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自冯老师《结题资料连载——17》
 

〈三〉老城区学校

1、西关培英中学地处荔湾老城区,是一所有着悠久历史的学校。近几年来,一直寻找一条如何提高教学质量、提升学生整体素质,振兴百年老校的新路子。

 
 结题资料连载——17 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展结题资料连载——17 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展 

   “四合一”教学研讨及推广会                                              “四合一”杂感

2002年10月学校数学科参加了全国教育科学“十五”规划课题“四合一”主体教学模式的实验研究,2006年3月顺利结题。2008年2月,学校英语科和数学科又参加了全国教育科学“十一五”规划课题“四合一”主体教学模式的普适性研究,很快进入了实施阶段,并且在学校展开了一系列的推广活动。

参加课题组的教师全部是青年教师,虽说是“初生牛犊不怕虎”,但是也缺乏一定的经验,实验中遇到不少困难,但是实验最终能顺利坚持下去。09学年,新一任校长刘晓玲校长是2000年首先开始实验“四合一”主体教学模式的成员,取得显著成绩和丰富经验,她非常重视该课题在学校的实验研究,经常深入课堂指导课题组教师的教学,并且多次邀请冯旭初老师亲临指导,为全校老师开设讲座,使“四合一”主体教学模式在学校大范围内得到推广,许多科组的老师都开始进行尝试。

课题组青年教师涵盖了从初一到高三各个年级,使得实验对象更具广泛性、代表性。通过实验,老师们深刻体会到要处理好课堂小组讨论时间的控制(讲求效率的原则)与习题阶梯训练难度的把握(阶梯难度的原则)的关系:

1、小组讨论一定要务实;

2、“阶梯难度”是要求知识的获取由浅到深,由易到难。

特别是在高三开展小组学习,发现课堂出现了三大变化:

1、上课时常常进行“四位一体“的小组讨论,板演的次数非常多;2、课堂内时时彩“旗”舞动;3、课堂气氛异常活跃,一改以往高三复习课沉闷的气氛,学生学得轻松愉快。

课后,学生还经常围住老师:“老师,这道题我有其它的解题方法。”“老师,我们下次上课一定比这次好。”“老师,我们会突破那个小组,一定会取得最高分。”……

在课题实验研究的过程中,给教师提供了一个能力发展的空间,经过不断地思索探讨,学校课题组教师的教育教研能力不断提高,成为学校的教学骨干力量。

课题组老师撰写多篇论文在各级刊物发表及各类比赛获奖。近两年来,开展课题的教师在教学质量上明显优于其他教师,并且广受学生的欢迎。他们指导学生参加各级各类考试,成绩均有大幅度的提高,有多位同学在各类竞赛中获奖。2010年数学科和英语科均荣获广州市中学高考突出贡献奖集体奖。在2010年的中考中,学校在荔湾区的排名由原来的倒数第3名向前进了16名,2012年高考更是取得显著成绩, 273名高三学生100%上线,有133人录取本科院校,本科录取率达49%,其中7人录取重点本科,(西关培英中学属D组学校,重点本科指标为0)。

2、二十一中学位于广州市繁华的环市路段,生源来自各个方面。参加“四合一”教学模式的普适性课题研究后,学校成立了由关耀强校长任组长,卢绮玲副校长,曹春萍主任担任副组长的课题领导小组,确定十位骨干教师组成课题核心小组形成由20人组成的课题研究队伍,在11个实验班、七个学科开展课题实验研究。

结题资料连载——17 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展

                                                                                广州市第21中学现场会

参与课题研究的教师多数是教龄在3-7年的青年教师,他们有热情,有干劲,更渴望成长与发展。在课题研究中,能与全国多所兄弟学校的一线教师交流与学习,能向多位教育教学专家学习,是这批青年教师难得的机会,学习平台也比现有的同类学习平台要宽广,这对教师的专业发展大有帮助。物理科李明老师所任教的高二文科班反向水平考试,学生的成绩从一开始的平均分40多分,慢慢上升到70多分,最终考试成绩平均分88分。李明老师说到学生的感受:

(1)从课堂参与程度上,学生说“喜欢”两字,喜欢热闹又不虚浮的课堂。

(2)从学习态度上,学生说“轻松”两字,他们不再有心理压力,因为信息卡的使用,让他们单独与老师交流;团队合作让他们更加自由思考,于是,学生动了起来。

(3)从学习效率上,信息卡、计时器让学生的大脑一直高速转动起来,让他们懂得在有效的时间快速解题,改正了他们拖拉浪费时间的坏习惯。

青年女教师古海茵在完成全市英语教研公开课时,接受冯旭初老师的意见,对原定模块教学方案按照“四合一”主体教学模式教学原则重新设计,结果获得全体听课教师和专家的一致好评,广州大学外语系主任还特意约定要带实习班来跟听古老师的课。

〈四〉课外辅导机构

卓越教育是一间民办课外辅导机构,2008年3月,卓越学校承担了全国教育科学“十一五”规划课题《“四合一”主体教学模式的普适性研究》的子课题《课堂教学的有效性策略与评价》的课题研究。自开题以来,学校成立了由校长唐俊京亲任课题组长,由各部门教学负责人,各学科骨干教师组成的课题骨干研究小组。本课题周期为四年(2008年3月-2012年5月),分为准备、实施、总结阶段。在四年多的探索中,坚持卓越教育“愉快教育”、“成功教育”二大教育理念,借鉴“四合一”主体教学模式的精髓,结合卓越教育不同层次,不同学科的教学班式进行“课堂教学的有效性策略”的探讨,在不断的实践中较好的推动了“四合一”主体教学模式在学校的实施,取得了一些研究成果。

结题资料连载——17 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展

                                                                      卓越学校的“四合一”教学课堂

课题研究过程

1 、准备阶段( 2008年 1月—— 2008 年 7月)

成立课题组、做好宣传、学习借鉴、制定计划

2 、实施阶段( 2008 年 8月—— 2011 年8月)

(1)各课题实验单位要抽调骨干教师,组织课题实验团队,确立专人抓,做到有组织、有计划安排、有布置、有检查,全面落实。

(2)教研院组织研讨交流各单位的计划交流,互相取长补短。

(3)教研院定期组织交流研讨会议,各单位进行互相观课、互相学习总结阶段性的工作。

(4)各单位收集课题研究中的相关资料,如计划、参与书籍与资料、学习笔记、会议记录、教学反思、课堂实录、实验纪录、数据和分析、总结和成果等等。教学部印发《卓越教研》交流。

3、总结阶段( 2011 年 9月—— 2012 年 5月)

   各单位进行实验总结,举行研讨会,提交总结报告给总课题组,

准备进行成果鉴定与结题工作。

课题研究成效

1、提高了学生、家长的满意度

自2008年开题以来,学校共有200多位教师进行“四合一”主体教学模式的试验研究,经过四年的探索研究,普遍提高了卓越学生和家长的满意度。卓越为了更好的了解学生,家长对教师及课堂的喜欢和满意程度,以便教师及时调整教学方法,每学期都会进行两次教学满意度调查,调查评分满分为2.25分。广州分校中学处和佛山分校自开题以来,所有教师约100人参与“四合一”主体教学模式的试验研究,经过四年的试验,学生和家长的满意度不断提高,广州中学处从2009年的1.44提高到2011年的1.77,佛山分校从2009年的1.40提高到2011年的1.54,

珠海分校自2010年才开始选拔部分教师参与“四合一”教学模式的试验研究,但取得了可喜的成绩,参与试验的教师学生评分由原来的平均值1.7提高到1.8。

“四合一”教学模式拉近了师生之间的关系,活跃了课堂气氛,真正做到以学生为主体,以教师为主导,赢得了学生与家长的赞许。有些家长听孩子说卓越的课堂很好玩,他们也随孩子一同听课,并参与到课堂中,课后感触颇深,家长对这种模式非常认同,希望卓越学校一直运用下去。“四合一”教学模式真正的拉近了学生、家长与教师的距离。

2、建立了特色的“四合一”学生激励机制和教师激励机制

3、初步建立了不同学科的教学模式

卓越课题组根据四年的试验推广经验,结合卓越不同年级,不同科目进行了总结归纳,完成了小学,初中,高中学段的课堂教学模式和激励制度。小学数学、英语、语文,初中:语文、数学、英语、物理、化学,高中:语文、数学、英语、化学共12科的《教学模式》和《激励制度》。这些教学模式及激励制度方便了新入职的教师自我学习,并尽快熟练“四合一”教学模式,更为探索卓越的教学模式奠定了良好的基础。

4、提高了教师的教学水平和教研科研能力

在卓越,学生的评分和续读率是评价一个教师教学水平的重要指标。采用“四合一”教学模式后,很多教师的课堂教学水平完成了由量变到质变的飞跃,教师的学生评分和回头率都有明显的提升。

通过冯旭初特级教师多次的培训,观课指导,教师多次外出观摩学习及各单位自行组织的研讨,教师的教研科研能力取得了很大的进步。学校教师撰写的“四合一”专题论文一篇发表在《中国教育教学杂志》国家级权威刊物上,三篇发表在总课题组出版的“四合一”论文集中,还有多篇发表在卓越内部刊物《卓越教研》上。

五、形成性成果

(1)总结制定了“四合一”教学模式推广实操手册

(2)总结了12个学科的《教学模式》和《激励制度》

(3)制作了具有卓越特色的信息卡,全脑卡和学生周记本

(4)总结出版了了论文集和教案集

(5)收录制作了“四合一”优秀课堂光碟集

(6)建立了教学支持交流网络平台:卓越网络资源库

(7)在各级刊物上发表论文4篇

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