第二个实验班成绩更好以后，反对我的人不说我运气好了，改为说“四合一”教学模式只有冯旭初自己能做，其他的人做不了。我又笑了，因为在我先后到16间实验学校去观课时，我知道，报名参加全国教育科学“十五”规划课题“四合一”教学模式的268位老师中，有218位老师在具体实施“四合一”教学模式。不少老师做出了很好的成绩。 
第一个例子，
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| 初一级平均 | 初一（1） | 初一（2） | 初一（3） | 初一（4） |
| 2002学年第一学期期中考试 | 71．25 | 71.1 | 71.3 | 71.2 | 71.4 |
| 2002学年第一学期期末考试 | 69.8 | 71.7 | 72.9 | 67.2 | 67.4 |
| 2002学年第二学期期中考试 | 70.8 | 75.1 | 74.8 | 67.2 | 65.7 |
| 2002学年第二学期期末考试 | 67.3 | 70.3 | 70.8 | 65.6 | 62.5 |
吴东华老师一年后，升任了学校的教导主任。
第二个例子，广州市真光中学的刘晓琳老师从2000年2月开始试验“四合一”主体教学模式，在2001年7月的高考中已取得初步成果，她教的高三（5）班教学平均分606分，以当时真光这样一间当时是D组学校的学生，超过了当时一所A组学校学生的水平，在2004年的高考中，她所教的高三（8）班更以656.8分的平均分超过了广州所有A组学校的平均分，她这个班总分超过省重点录取线的学生达62.5%。刘晓琳老师现在已经是另一间百年老校的正校长，做出了新的成绩。
第三个例子，熊忠华老师是当时一间C组学校的青年教师，从2001年开始实施“四合一“主体教学模式，通过两年的努力，在2003年的高考中，他第一次任教的高三班以数学平均分674分超过了所有A组学校的平均分，班里有13位学生超过了700分，有2位学生超过了800分，还出现了一位广东省高考数学状元。创造了一个“奇迹”！熊忠华老师也成为广东省骨干教师。
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